来源：课程思政教学中心 、组织与人力资源系 发布时间：2024-05-27
5月22日，商学院组织与人力资源系举办春季学期课程思政教学沙龙。学系教师冯云霞以“MBA《人力资源管理》：重构经验和扎根实践的教学”为主题进行分享，学院多名教职工共同参与学习，系主任、党支部书记葛建华主持。
首先，冯云霞从阅历、年龄、教育水准和行业分布等维度分析了MBA学生的群体画像。她认为，MBA学生的主体为90后学生，他们受全球化、移动互联网、消费主义和人本主义等影响，其学习需求具有功能性、社交性和审美性的特点。在知识汲取和建构过程中，MBA学生展现出强烈的学习动力、跨界合作的意愿、明确的目标定位以及自我实现的追求。基于这些需求特点，在课程设计的时候，要遵循以下原则：不内卷——促进学生明身份和创价值；升认知——提升学生多角度和建系统；善平衡——训练学生理矛盾和善整合；夯能力——要求学生能跨界和涨本事；需共创——提醒学生有组织和需担当。因此，在课程教学过程中，《人力资源管理》课堂在教授知识的同时，还有意识地训练学生加强自身的主体性、适应性和创新性。
随后，冯云霞系统介绍了基于中国管理实践的“信—知—行”三维学习方法及教学设计。她指出，三维学习法的信念维度扎根于中国哲学和文化土壤，要求学习主体明身份和升境界。只有明确立场，才能理顺知识链，做到知行合一和学以致用。在教学操作层面，则需要借鉴“721”学习法则，即70%的学习和主体的实践经历以及对经历的复盘重构有关；20%的学习和人际交流以及对标模仿有关；10%的学习和书本知识有关。
在MBA《人力资源管理》课堂上，冯云霞为学生们设计了组织和人力资源管理的学习体系，即围绕组织目标和战略落地，来明确人的组织方式和激励方式，帮助学生了解如何掌握员工能力建设、动力激发所需要的管理原则、策略和方法。与此同时，和上述知识链配套的是案例链和反思链。三链合一以后，学生能够更好地理解组织系统、人力资源管理策略以及落地执行三位一体的系统思维、管理思维和知行合一思维，从而切实有效帮助学生做到认知升维、行动降维以及视角换维，并促进其“转身”为高水平的组织人和领导力水平高的人。通过这门课程学习，进一步帮助学生从优秀中国传统文化中汲取能量和方法、清晰管理者角色定位、促进修炼自我和可持续发展。
最后，冯云霞总结指出，从个人和组织层面看，管理者学习就是“习惯、感情、认知和信条”不断精炼和精进的过程，也就是在主体的“信—行—知”之间建立有机联系和融会贯通的过程。通过认知升维、行动降维以及视角换维的三维学习过程，管理者和组织能够实现稳定的和可预测的行为变化，能够助力组织成功和为社会做出贡献。
教学沙龙系列活动是学院为深化教育教学改革，促进学院人才培养、教学质量与教学管理水平不断提高，调动教师投身教学研究与改革的积极性而设置的面向全院或全校师生的教育教学类讲座、研讨活动，沙龙内容包括与我院相关学科领域有关的课程思政建设、教育教学实践、教学改革研究的前沿成果和最新进展，或反映具有教育教学改革指导价值的观点、最新趋势及经验总结。各学系将结合教学需求和发展规划于每学期举办教学沙龙活动，欢迎学院教师积极参与。
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