高管教育的未来：挑战与机遇

中国人民大学商学院自1950年开始一直引领和推动中国企业的管理进步，成为工商管理教育的奠基者和开拓者。立足于中国企业管理，人大商学院致力于扎根中国本土管理研究，理论与实际紧密联系，进而形成了独特的学术风格。

人大商学院高层管理教育（Executive Education，以下简称EE）是进行中高层管理者培训与发展的专门机构，致力于成为“研究和解决中国企业管理问题的专家”和“中国企业管理培训的领导者”。2014年，商学院EE项目在英国《金融时报》进行的高层管理教育排名中，进入全球50强，其中学员后续服务单项指标排名中国第一，全球第四。这代表着该项目在硬实力上的质的飞跃，但与此同时，面对新时代经济形势下的发展瓶颈，项目也面临着如何与时俱进的创新问题。

培训内容全覆盖，课程广受学员好评

从传统的在职研究生培养，到公开课程，再到定制课程，EE项目中心根据自身的办学定位不断进行课程创新。目前，商学院EE项目主要定位于民营企业尤其是快速成长型企业的高管培训。关于EE项目现有的课程设置，项目中心副主任邹宇峰老师介绍到，“现在EE项目主要分三部分内容，第一类是公开课程，如总裁班、人力资源班、财务班等，这些课程只要感兴趣就可以报名；第二类是定制课程，基本上是根据企业的需求来量身定制，虽然同样是管理学，但针对不同的企业，课程的内容可能是不同的，这也是定制课程的精髓所在；第三类是同等学力申硕，社会上叫在职研究生，这是比较传统一点的项目内容，每年大概有30%-40%的学生会通过同等学力拿到硕士学位。”

针对不同的课程，学员的反馈也各有不同。据了解，目前EE项目学员满意度最高的是定制课程。对于其中原因，项目中心主任助理陈金炳老师这样解释，“定制课程因为其个性化的授课内容和方法、高水准的师资团队而受到学员较高的评价。很多企业在参与商学院的定制课程后，会觉得通过学习解决了自身很多在现实中感到困惑的管理问题，得到了比在其他商学院更‘接地气’的管理方法和理念。”

定制课程开学典礼

公开课程通过各种俱乐部、同学企业互访、行业经验分享、资源对接等活动，使学员除了能跟老师切切实实学到东西外，还在商学院这个大平台上得到了终身受益的资源，因此也受到学员高度认可。

EE学员赴上海大众进行企业参访

专注、有特色的持续服务，也是很多企业选择与商学院EE项目进行长期合作的原因。陈金炳老师谈到，“当前，学校及学院大力倡导案例开发和案例教学，倡导教授要做案例研究，也是希望能将高校的学术研究与企业的实际问题更好地进行结合。这样有两个好处：一是解决客户的可持续性，二是把企业的实践案例总结和提炼出来，增强行业的话语权。”

始终立足为中国企业解决管理问题，在瓶颈中稳步发展

经济环境的变化以及技术创新是近两三年引起中国高管教育市场变化的两个外部因素。从经济形势来看，过去由于中国的经济增长快、业务机会多，企业只要靠把握这些机会就能快速成长，这样就对“管理是否能够出效益”的关注不是很高。“但随着经济形势越发严峻，很多高管就会把目光转移到商业模式创新、管理效率的提升、组织架构或者人才战略的调整上。这对我们来讲既是挑战也是机会，”陈金炳老师谈到，“挑战，是说传统商学院的课程不能完全满足学员的需要，机会是指只要学院教授能够站在企业的立场上，利用课程内容帮助学员分析和解答困难，那么学员对商学院的依赖性、寻求合作的意愿和动力则会更强。”

从技术创新来看，如现在的微信、互联网在线教育，某种程度上对于以课堂教学为主的传统商学院来说，同样是冲击与机会并存。陈金炳老师补充到，“对传统商学院产生冲击的主要是更市场化的商业机构，它们可能会用社群化的方式，把人的关注点分成不同的类别，然后采取O2O的方式，举办主题性的研讨或分享。但这启发了我们在课堂教学的体系中，可以适当地加入社群或线上学习的组合，或将原来的师资结构做一些调整，比如适当加入业界优秀咨询机构的专家，或邀请知名企业的资深高管做最前沿的实践分享。这样的教学体系既有理论的通用性或规律性，又有很多很前沿且实用的方法，再配合反思学习和行动学习的先进的教学模式，我们希望可以通过这种方式把人大商学院的高管教育做出差异化和特色化。”

“赢在新三板”沙龙活动

可塑性较强的师资、受企业欢迎的教学创新、较高的学习投资回报率，面对市场形势的变迁，这些都是属于人大商学院高管教育的独特优势。始终立足本土，将对中国管理问题的研究和教学作为项目和学院的本源以及核心竞争力，在全球商学院日益追求国际化的今天，这仍然是人大商学院高管教育要坚持的生存之本。

对于项目的未来发展，两位项目负责人也提出了自己的看法。“与海外商学院相比，我们不能做到全球招聘，在体制和机制上也不能做到高水平的企业化，市场化程度也相对较低。”据此，邹宇峰老师提出了这样的改善目标：“从团队来讲，引进更优秀的人才，更多地向职业化、专业化方向发展；从师资上来讲，我们一直强调‘好的师资’，以授课水平为衡量标准，而不是以老师的title来决定是否能承担高管教育的授课工作；在管理水平上，我们的差距也十分明显，这也促使我们要不断提升高等教育项目的职业化和专业化水平。”

陈金炳老师也补充道，“和学院的战略相呼应，我们也发现了重大的政策利好。例如加强教学型教授，引进实践型教授等等。如果把教授从‘做科研发论文’中解放出来，那我们的师资马上会有一波新的生力军，教师在授课同时，也会与项目共同研发、设计课程，这样就能弥补项目在课程设计或教学方式上的局限性。这对项目更长远的未来发展是十分有价值的，这也是我们迫切需要的。”

沙盘模拟课程

（采写：郭颂旸  图片来源：高层管理教育项目）